爱与自由读书笔记（爱与自由读书笔记）

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1、爱与自由读书笔记内容1

　　这是本文作者孙瑞雪老师特别钟爱的一首诗，《爱和自由》始终贯穿着爱和自由如何平衡的关系，学会爱孩子、学会放手，给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展，并不是溺爱、纵容、没有规则，给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，用爱的情感唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧，用平等的关系引导未来社会的和谐和文明。

　　彤彤出生后，妈妈在家休了一年产假，没有离开过一天，等要上班时，想孩子肯定受不了一天没有见到妈妈，没想到他竟然适应的很好，没有所谓的分离焦虑症，当时不是很明白，怎么跟大多数孩子不一样，是不是晚熟呀，看了此书才明白孩子在爱的环境下成长，安全感一旦建立，就不太会对新环境产生恐惧，这一点在他刚入园时也得到了体现。

　　很多人都认为彤彤是个非常有礼貌的孩子，但更是个开不起玩笑的小孩，开始好好的，只要一逗，就翻脸，就会恼，发脾气，甚至还会哭。

但是周围大多数的孩子都不是这样的，无论怎样逗，都笑嘻嘻不在乎。

所以经常会有人私下跟妈妈说，这孩子遗传谁呀，你们两个性格都挺好的，怎么他的脾气这么大，妈妈也大惑不解。

看了这本《爱和自由》后恍然大悟，第五章 不同品质的心理和智力中专门讲了这种状况，原因是妈妈对彤彤说到做到，也要求爷爷、奶奶言出必行，欺骗孩子会造成他对你的不信任，彤彤一直在这种环境下长大，自然不经逗。

大多数成人跟孩子交往的一贯方式就是逗，但是他们大都不知道青少年“恶作剧”大多是源于儿童时期的“逗”。

　　彤彤上幼儿园选择的是蒙氏班，那时妈妈对蒙氏理念还是模模糊糊，选择是因为蒙氏班是小班制，孩子少，老师多，孩子可以得到好的照顾。

上了几天后，老师向妈妈反映彤彤是个非常有个性的孩子，随心所欲、自由自在，人家都在上课，他在玩玩具，人家都在排队，他站在一旁观看。

还好是蒙氏班，还好老师受过蒙氏教育培训，虽然老师认为他自由过度，但是也没强加干预，渐渐的彤彤就融入到集体生活中来了。

看了这本书后，深刻了解了蒙氏教育的精髓，庆幸当初的选择没错。

　　孩子刚刚出生的时候，每个家长都是以欣赏、赞美的眼光看着独一无二的宝贝，渐渐长大以后，欣赏、赞美被越来越多的批评、指责、约束所代替。

正如作者所说的，要学会从一切如是中将爱剥离出来，孩子才真正可以接收到爱的礼物，我们一生能够给予孩子的只有一样，那就是爱。

　　每翻看一次总能得到新的收获，好书真的是要不断翻阅学习的!　　

2、爱与自由读书笔记内容2

最近看了孙瑞雪的《爱与自由》一书，让我明白了爱孩子就是给他充分的自由。当然，这种自由是建立在纪律的基础上的。

《爱与自由》中最具颠覆性的教育理念之一就是蒙台梭利的“心灵胚胎”理论。所谓“灵胚”，就是胎儿在母亲体内形成的那一刻，里面就有某种东西，会从出生开始引导孩子的发育，指导孩子抓什么，摸什么……这个观点需要我们要相信孩子是有灵性的存在，孩子会按照预定的这种灵性发展模式发展。

基于这个观点，孩子的成长并不需要大人灌输任何新的内容，只需要为孩子的成长创造环境和条件即可。

如果仔细想想我们语言习得的过程，不难看出环境对孩子的发展起到一定的作用。一般来说，孩子在三岁​​之前就可以基本掌握当地语言，这个过程不需要大人。为孩子们开设了特色课程，让孩子们在周围的语言声音中自己掌握语言。可见孩子是自己发展的。

而这种自我发展是基于感觉，由感觉发展，伴随着感觉。

我很欣赏这本书的观点：“人的成长过程是心理成长的过程，而不是智力成长的过程，智力成长依附于心理成长。”

”这似乎与中国大陆“知识至上”的教育理念完全背道而驰。内在成长法则的教育理念正在吞噬着孩子们的心灵。

在蒙特梭利教育中，自由基于纪律。也就是说，当孩子的行为超出管教范围时ne，我们应该有说“不”的权利，但是这个“不”怎么说，怎么引导，告诉孩子。

在错误的观念里，为了灵魂，一切都要妥协。

比告诉孩子对错更重要的是保护孩子，让孩子不惹事，让孩子的心不受伤。

孩子通过感官认识世界，通过感知发现宇宙规律。或许我们简单的一句话，会伤害到这朵娇嫩的花朵。

蒙台梭利的教育理念强调儿童的自我教育。家长和老师只是观察者和引导者，可以让孩子在自由中找到纪律和约束，心甘情愿地遵守规则。

这是教育的最终目的。

蒙台梭利教具现在在网上很火，家长们热衷于送孩子上数学课、音乐课，大大小小的教学机构都挂了g蒙台梭利的古老招牌。

转也赶上潮流，上了几节早教课。那时我还不太了解什么是蒙台梭利，当然现在也不是很了解。

对于当时的我来说，蒙台梭利教育是一个让人眼花缭乱的教学工具。

我觉得国内的早教机构把蒙台梭利教育当成了万能药，已经有些脱离了爱和自由的原则。

我们带孩子上早教班有没有征求他们的同意，有没有听从他们的意愿？我认为答案是否定的。

我们应该坐下来反思，带孩子上早教班的目的是什么，是让孩子在自由中找到自我，还是让孩子学到更多的语言能力、数学能力、绘画能力.

爱与自由4 让我的爱，像阳光一样围绕着你，而g给你灿烂的自由——泰戈尔 这就是《爱与自由》 作者孙瑞雪非常欣赏一首诗，她还把诗中的“爱”和“自由”作为她幼教讲义书的书名。

作为一名即将进入幼教领域的工作者，我很庆幸此时能读到这本书。它给了我一次精神上的洗礼，告诉我不仅要爱孩子，更要学会如何爱孩子。

书中打动我的句子太多了，也有很多让我受益匪浅的原因。让我明白了一个教育者最重要的责任就是让孩子生活在一个充满爱的环境中。给孩子建立稳定的安全感和自信心，让孩子形成完整的人格，远比传授知识重要。

孙瑞雪老师是蒙特梭利教育（Montessori education）的倡导者，所以Montessori educ的理念书中处处体现着情怀。

很多幼儿教育工作者和家长都会不经意地将自己的想法强加给幼儿。我们会在不知不觉中扮演“上帝”和孩子们的“上帝”。

其实，看似柔弱的孩子，内心却有着强大的精神力量和潜能。他们的发展不需要大人给他们添加任何新的内容，只需要为他们提供发展的环境和条件，蒙台梭利说：“我们应该做孩子精神上的仆人，而不是主人。”

"作为教育工作者，我们都应该了解孩子成长的科学规律，并在实际生活和活动过程中，让他们的“灵胚”（敏感期）内在规律自然发展，他们一定会

的确，从0岁到6岁，甚至12岁，孩子都处于非常虚弱的状态，大人必须帮助他们成长，孩子自己吸收。

孩子有一个自然有序的发展过程，只需要我们提供一个适合他们发展的环境即可。

书中还有很多生动的例子，让我们大人会“爱”孩子，而不是“爱”教“孩子”。

没有具体的教学方法和技巧全书，但更有激情的话语让我们体会到蒙台梭利教育的核心——爱孩子，尊重孩子。

书中提到了《早教与天才》一书中提到的一个概念：天才是

这里说的是孩子天生就有兴趣，孩子的个体差异决定了他们每个人会对不同的事物感兴趣，但是我们现在的一些教育是相反的给它：全班画画，集体数数……人有很多东西是必须分享的，比如知识，道德，这是有原因的。

但是com很多东西平时是教不来的，即使孩子一开始会用，那是小学以后。

幼儿园（3-6岁）孩子不能很快把感官转移到大人的注意力上分，而且这种能力会随着年龄的增长而提高的，我们的《幼儿园教育实施纲要（试行）》也提出要保护幼儿的个体差异，促进每个孩子个性的发展。

每个孩子出生时具有独特个性的人对周围世界的感知是独一无二的，他们的心境也非常独特。如果每个孩子都能用自己独特的思维去看待周围的世界，那么他将来一定会成为一个创造性的人才，那么我们教育的目的也就达到了——开发每个人自己的潜能。

当今社会存在这样一种现象，孩子、孩子的父母、孩子的老师，基本上都是独生子女。它带来了许多变化。作为教育家长们，我们传统的儿童观也必须转变为新一代的儿童观。现在的孩子交友广泛，接受新事物的能力也更强。因此，我们这一代教师更应该重视孩子人格的培养，不要过分压抑孩子的欲望，而是要培养孩子的欲望。

这就需要我们的老师平时观察，鼓励孩子发展

p> 爱与自由看完5 在《爱与自由》一书中，我深刻体会到了什么是真正的“爱”！真正爱孩子的父母，他们的孩子会在各个方面得到发展，他们会更加出彩，例如，孩子对父母的依恋感少，独立性强，思想豁达，自信，记忆力好，解决问题的能力强，孩子们特别开心！很多父母都有这样的错觉：父母越爱孩子，比较依恋的是她（他），但在笔者看来，父母越是爱孩子，孩子就越不会过度依恋父母。

因为很多经验告诉孩子，父母只是离开短暂的时间里，那种持久的爱的行为，让孩子知道无论父母身在何处，爱都是稳定的！因此，父母对孩子的态度是无法改变的。起伏过于频繁——爱他们时会表现出特别的爱，情绪低落时会对孩子冷漠，这会造成一定的影响给孩子带来心理压力，他们会怀疑父母是否一直关心他们。有利于孩子安全感的建立，也会对他的成长产生一定的影响。

书的第十三章——自由与纪律给了我深刻的启示！不仅启发了未来的教学理念，也对自己的发展有了新的认识。

作者同意给孩子充分的自由，让他们最大程度的了解事物的规律，进而理解和认知。这就是充分发挥潜能的自由！当然，世界上没有绝对的自由。这种自由是建立在某种“纪律”之上的。

但是，在蒙台梭利的教育理念中：纪律必须建立在自由之上。

因为人是自己的主人，当你是自己的主人，当你不自觉地遵循一定的生活规律时，你就有了控制自己的能力，人的这种自控能力叫做能力纪律。

但在现实生活中，大多数人把管教理解为听老师的话，静静地坐在那里，其实不然。

其实孩子们都很愿意遵守规则。他们经常主动认同游戏中的一些规则，并且遵守得很好，比如游戏规则、卫生规则、交通规则等等，但这些规则与孩子的发展是和谐的，是孩子在生活中和与同伴的游戏中建立起来的，与孩子的内心需求并不冲突。

这样的规则基本上达到了少、严、科学的要求，让孩子愿意自觉遵守，心情愉快！蒙台梭利说，要避免抑制孩子的自发活动。它指的是给予孩子行为上的自由。

有了自由，孩子就可以选择自己感兴趣的事情，因为因为兴趣可以反复做那件事，也因为长期的专注，孩子会逐渐感知和掌握事物的规律并遵守有了这个规律，最早的纪律就形成了。

定力是一种思维活动，定力可以产生智慧。

智慧需要自由时间和空间的保证，更重要的是自由的生活f 行动。

人越用智慧做事，内心就越平静。

现在的人越来越表现出浮躁的心态，这也可能是从小生活在强制约束下的结果吧！孩子和大人不一样。如果把自由给大人，大人可能会睡很多，什么都懒得做，或者想做什么就做什么，放纵自己。再加上大人可能什么都不做，“偷懒”多舒服啊！当然，以上都是在童年被扭曲的成年人。

但是孩子出生后有一个自然规律，就是不断地、不停地发展生命。这种发展一秒钟也不会放弃，因为内在的力量在驱使着他去感知周围的一切（学习），所以活动中的幼儿是最正常的孩子！反观自己，我们很多人都是在成年人的逼迫下长大的，未必有长大成人后，做自己愿意做的事，更多的时候是习惯性地接受任务和指令，没有任务就觉得自己无所事事。

在蒙特梭利看来，这是不可想象的。这是因为他从小就没有获得过自由，凡事都不敢超出一定的范围。无形的禁忌，让人不敢多想。世界上我们许多人宝贵的创造力都被这些所谓的规章制度抹杀了。

《爱与自由》整本书直观而感性地体现了蒙台梭利的教育理念和理念，但并不是所有人都认同这样的教育理念，但是在《爱与自由》这本书中让我明白了为什么当今社会会出现一些奇怪的现象，我似乎可以从这本书中找到一些根源。

很多行为都是在小时候形成的，然后逐渐影响到整个成长过程。

零到六岁的孩子对新事物、新知识的吸收能力是大人难以想象的。他们这几年学到的东西，以后未必能赶上来。大人能做的，不是一味地给他们灌输，而是给他们提供一个合适的环境和条件，让他们在了解了这个规律之后，才能成长、发挥潜能！好书总是需要不断反复阅读的。我一定会再看一遍这本书，说不定工作实践后会有另一种新的认识呢！

3、爱与自由读书笔记内容3

暑假读了孙瑞雪的《爱与自由》一书，了解了孙瑞雪和她的蒙特梭利教育。书中提倡在早期教育中给予孩子足够的探索和尝试的自由。

书中认为：“孩子是有灵性的存在，孩子会按照内在的预定，具有强大的精神能量和潜能，他的发展不需要大人给他添加任何新的内容。提供发展的环境和条件。

”6岁之前，孩子的成长更多地依赖于自我教育，而不是成人。

成人更多的是创造积极的

6岁之前，给孩子充分的自由，孩子不会因为这些自由而变得杂乱无章、不守纪律。相反，当自由到了极点，他就会变得自暴自弃守纪律和服从。

在充满自由和爱的环境中，孩子们认清了真相，而不是畏惧强权，迷失了真实的自己。

而失去了真实的自己，一个人的一生是不可能幸福的。

然而，现代教育背景下的孩子，往往失去了属于自己的时间和自由。做自己不喜欢甚至讨厌做的事情，只是为了满足父母的虚荣心。

父母认为孩子就是孩子，必须按照自己的要求去做，才能达到理想的结果。

然而，他们却不知道，这样做不利于孩子的发育程序和心理。

作为一个孩子的母亲，这不得不让我反思自己教育孩子的方式。虽然我不会像有些夸张的家长那样让孩子学这个学那个，兴趣班也按孩子的意愿安全，孩子的周末也轻松度过，但就孩子的生活，我更多的是“干预”。当儿子做事慢的时候，我没有足够的耐心让孩子自己去体验。相反，我会尽力而为。 .

正是因为没有给他足够的“自由”，误解了对孩子的“爱”，所以虽然儿子很懂礼貌，很懂事，很认真，很沉思，但他并不擅长系鞋带、剪指甲……作为老师，我经常“剥夺”孩子的“自由”，给孩子太多的“呵护”。他们去沙坑玩，怕孩子不扫地，每天努力打扫自己，不准孩子跑，怕误伤……那么我们应该怎样爱孩子呢？ ，理解孩子，给孩子自由？首先，我觉得无论是家长还是老师都要转变“控制”孩子的观念，把自己放在孩子的角度去考虑孩子的行为。

尤其要注意自己的一言一行，因为孩子爱模仿，他会像一面镜子，毫无保留地映照出父母和老师在别人面前的样子。

因此，在日常生活中，家长和老师不仅要关注孩子的学习和教育，更要注意自己的一言一行，不要让自己的一言一行影响到孩子的成长。孩子们。

只有这样，我们才能看到一个健康的孩子在爱和自由中成长。

其次，给孩子犯错的自由。比如，孩子粗心大意，考试成绩不理想，有些家长会一味地批评孩子，责备孩子。担心，担心考试会被家长批评。

就这样，孩子一直生活在恐惧之中，失去了犯错的自由。这样的孩子能学好吗？作为家长和老师，我们应该正确引导孩子，分析原因和他一起，告诉他，以后如何避免类似的错误，让孩子的心受到良好的教育，孩子不会自卑，他就会自由自在。

什么是爱？爱是忍耐，爱是仁慈，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不自大，不做粗鲁的事，不谋取私利，不生气……就像真理一样。

爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永无止境的等待。

如果老师或家长以爱的行为和态度去对待和理解孩子，孩子就会快乐、自信、勇敢、充满爱，并会以此爱为基础创造未来的新世界和生活。

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【结语】：爱与自由读书笔记（爱与自由读书笔记）（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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